98學年度第一次兼任輔導教師會議

98學年度一年級級任教師班級輔導會議

20090828教師晨會輔導組報告事項

1.一年級導師會議於晨會結束後在會議室召開。
2.「兼任輔導教師會議」於11點在諮商室召開。
3.憂鬱自傷三級預防工作計畫，每位教師一份，請詳細閱讀。
4.個案關懷卡（A卡），每班一份，用於九月底個案轉介之用。
5.「小太陽生活輔導」課程報名表，每班一份。
6.慶生會實施計畫，每班一份。
7.假日親子成長營報名表，每班一張。
8.性別平等教育實施手冊尚有9位老師（1-4，1-7，1-8，2-1，3-8，4-5，4-8，6-6，6-9）未繳回，麻煩請盡快繳回，以利下學期手冊發放。

臺北縣汐止市金龍國小98學年度學生憂鬱自傷三級預防工作計畫

臺北縣汐止市金龍國民小學98學年度學生憂鬱自傷三級預防工作計畫
壹、依據
一、教育部98年度「友善校園」學生事務與輔導工作作業計畫。
二、臺北縣98學年度學生事務與輔導重點辦理。
三、臺北縣98年度推動校園學生憂鬱與自我傷害三級預防工作計畫。
四、臺北縣政府96.3.5北府教特字第0960125615號函「臺北縣推動校園學生憂鬱與自我傷害三級
預防工作計畫」。
貳、目標
一、生命教育融入課程教學，激發學生發揮優勢潛能。
二、整合跨處室合作方案，推動親師生身心靈健康。
三、建置自傷憂鬱三級預防機制，營造健康安全校園環境。
四、結合生涯發展教育，促進學生自我實現服務社群。
參、策略
一、落實三級預防工作、生命教育融入課程教學。
二、提高師生辨識知能、篩選建檔定期追縱成效。
三、建立危機處理機制、營造健康安全校園環境。
四、結合生涯發展教育、建置周延人力資源網絡。
肆、實施方案
一、初級預防
目標：增進學生心理健康，免於憂鬱自傷。
（一）釐訂本校校園自傷危機處置標準化作業流程（附件一），定期宣導、演練。
（二）釐訂本校校園自傷危機處置小組（校園緊急事件危機處理要點），進行危機分工與應變。
（三）設立24小時通報求助專線—日間上班時間2695-9941*240；假日或夜間2695-9941*202
安心專線---【衛生署24小時自殺防治與通報專線--0800-788-995】
社團法人中華民國自殺防治協會執行0800555911天使專線（下午4點至晚上10點）
（四）整合校內資源，強化處室合作、增進教師知能，發揮初級防治功能。
1.校長室：
（1）倡導與建構友善校園教學環境。
（2）結合校外網絡單位資源，建構協助機制。
（3）宣導校園憂鬱、自傷防治觀念，提升教職員工覺察力與敏感度。
（4）督導處室防治工作計畫擬定，建立自傷事件危機應變處理流程。
2.教務處：
（1）掌握不適任教師動態，提升不適任教師班級經營能力。
（2）協助教師執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折」。
（3）規劃生命教育融入九年一貫課程，以提升學生抗壓能力與危機處理、憂鬱
與自殺之自助與助人技巧。
3.學務處：
（1）強化導師對憂鬱與自我傷害辨識及危機處理知能。
（2）結合社團及社會資源辦理憂鬱與自殺之預防工作。
（3）辦理生命教育電影、短片、閱讀、演講等宣導活動。
（4）成立多元化社團，發展學生多元潛能，協助學生適應校園生活。
4.總務處：
（1）加強校警危機事件發生處理能力。
（2）注意警衛與工友挑選、培訓 ，校園安全巡邏。
（3）校園高樓中庭與樓梯間意外預防之安全網、生命教育文宣與求助專線之廣
告。
5.輔導處：
（1）辦理生涯輔導，增進學生對未來之確定感。
（2）對家長進行憂鬱與自殺認識與處理之教育宣導。
（3）辦理各項輔導活動，協助學生適應校園生活與學習環境。
（4）利用教師集會宣導憂鬱、自我傷害防治資訊，提升教師危機預防與處理能
力。
（5）辦理促進師生心理健康之活動（如正向思考、衝突管理、情緒管理、壓力
與危機管理之活動），強化教師輔導知能。
（6）以適當篩檢工具篩檢「憂鬱及須高度關懷學生」名單，會同導師、認輔教
師及兼任輔導教師實施必要之支持與關懷或提供相關之生活與課業協助。
6.班級導師：
（1）能對異常舉動之學生懷高度敏感度。
（2）指定幹部主動報告同學異常狀態，建置班級通報系統。
（3）營造班級強力歸屬感與凝聚力，建立和諧情緒支持的氣氛。
（4）留意班級學生出缺席狀況，與家長保持密切聯繫，必要時進行家庭訪視。
（5）積極參與校內外憂鬱、自傷防治研習活動，增進對學生行為正確之認知。
（6）觀察學生日常生活是否遭遇較大之生活變動，協助學生對壓力事件作成
功的因應。
（7）實施生命教育融入課程教學：與學生探討生命的意義與價值；向學生澄
清死亡的真相。
7.科任教師：（1）能對異常舉動之學生懷高度敏感度。
（2）關懷與支持，耐心傾聽，分享學生情緒經驗。
（3）積極參與校內外憂鬱、自傷防治研習活動，增進對學生行為正確之認知。
二、二級預防
目標：早期發現、早期介入，減少憂鬱自傷發生或嚴重化之可能性。
（一）定期高關懷群篩檢：定期以篩檢工具篩檢「疑似憂鬱症」、「曾經自殺企圖或已有自殺
計畫者」及「憂鬱性妄想或幻聽者」；並配合篩檢高風險家庭。
（二）全員篩檢：建立新生高關懷群檔案，進行長期追蹤與介入輔導；必要時，進行危機處置。
（三）提升教師、家長對憂鬱辨識能力，協助觀察篩檢；對篩檢出之高危險群提供進一步個別
或團體的心理諮商或治療。
（四）整合校外專業人員到校服務（如諮商心理師、社工師、精神醫師資源）。
1.校長室：整合校園資源，進行高危險群之篩檢及早期介入。
2.教務處：協助導師進行高危險群篩檢。
3.總務處：重新評估校園是否存有危險狀況及加以改善。
4.輔導處：
（1）進行篩檢，並對高危險群學生身心健康狀況建立檔案追蹤。
（2）熟悉簡單衡鑑工具與晤談的使用。
（3）建立並熟悉學校輔導或危機處理流程，輔導高危險性個案。
5.班級導師：
（1）能在學生團體正確辨識憂鬱、自殺訊息，並轉介予輔導單位進行協助。
（2）能藉由憂鬱、自殺防治課程，觀察班級中學生對於憂鬱、自殺的態度。
（3）能對個案保持高度的「敏感、接納、及專注地傾聽」。
（4）能與個案討論對憂鬱、死亡的看法，瞭解個案是否有計畫或行動，並採
取適切輔導。
6.心理專業人員：對高危險群或急性自殺個案，立即提供有效診斷、危機處理及中長期治療。
三、三級防治
目標：預防自殺未遂者與自殺身亡的周遭朋友或親友模仿自殺。
（一）自殺未遂之三級防治作法：
1.啟動校園自傷危機處置標準化作業流程（如附件一）。
2.實施個案危機教育輔導，降低自殺模仿效應，注意高關懷群心理影響。
3.安排個案心理師心理治療，預防再自殺。
4.家長聯繫與預防再自殺教育。
5.通報轉介：自殺暨高危險群個案通報（如附件三）。
（二）自殺身亡之三級預防作法：
1.啟動校園自傷危機處置標準化作業流程（如附件一）。
2.對媒體說明、對校內相關單位公開說明。
3.對師生教育輔導，降低自殺模仿效應。
4.家長聯繫協助及哀傷輔導。
5.通報轉介：依校園安全及災害事件通報作業要點與「自殺防治通報轉介作業流程」(含「衛
生署自殺防治通報轉介流程圖」、「自殺暨高危險群個案通報單」及「自殺個案轉介回復表」)
進行通報與轉介。
伍、執行成效檢視及修正
每學期結束後一個月內進行校內自我檢核－檢討執行憂鬱與自我傷害防治工作成效（附件四）並
上網填報。
陸、本計畫陳校長核可後實施，修正時亦同。

相關附件請至20090824金龍國小校務公告下載

臺北縣汐止市金龍國民小學九十八學年度生命教育班級慶生會實施計畫

臺北縣汐止市金龍國民小學九十八學年度
生命教育班級慶生會實施計畫

壹、實施目標：慶生會活動在讓學生瞭解下列各項生命價值。
一、體認生日的意義，了解生命的可貴。
二、感受父母生育教養的辛苦，激發其感恩之心。
三、學習欣賞別人、認識自己、發揮長處，進而肯定自我。
四、感受老師和同學的關愛與祝福，增進師生的情誼，促進班級和諧氣氛，進而激發多
關心別人之愛心。
五、藉許願及感受，探尋需要輔導的個案，適時予以輔導。
貳、實施對象：本校全體師生。
參、實施時間：每學期至少一次，可安排於導師時間、綜合活動、彈性課程等課程融入實施。
肆、準備工作：
一、由各班級任課老師與同學共同討論、設計慶生會的活動內容。
二、請各班級教師運用卡片（感恩父母卡、生日賀卡、許願卡、優點轟炸卡）或海報製作，傳達教師對學生關愛之心，讓學生感受自己生命的價值。。
三、每學期慶生會活動結束後，請將相關電子檔案回傳至輔導組（chyang@mail2000.com.tw）。
伍、實施方式：
一、情境佈置：將事先製作好的生日海報張示於黑板，或直接在黑板上畫圖，以增加歡樂氣氛。
二、唱「生日歌」：壽星出列，全班齊唱生日歌。
三、教師或同學贈送壽星賀卡。
四、壽星持許願卡許願並分享願望。
五、優點大轟炸：全班同學根據平日相處，輪流讚美壽星的優點並贈送優點轟炸卡，表
達關心和友愛；並幫助壽星了解自己的長處，以發揮所長。
六、壽星向全班致謝，並發表自己內心的感受。
七、餘興助興唱「朋友」或「朋友 我永遠祝福你」等祝福歌。
八、「感恩父母卡」由壽星生日當天送給父母。
陸、上列之實施方式僅供作各班慶生會的參考；各班為求生動活潑，得依實際需要自行設計活動方式。
柒、本計畫經校長核准後實施，修正亦同。
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班級慶生會成果空表請於20090819金龍國小校務公告下載

臺北縣汐止市金龍國民小學98學年度大手牽小手 一年級級任教師班級輔導開步走迎新準備與輔導座談

臺北縣汐止市金龍國民小學98學年度
大手牽小手 一年級級任教師班級輔導開步走
迎新準備與輔導座談 輔導處 98.08.28

壹、迎新準備
一、小小提醒
（一）瞭解一年級兒童身心發展特質。
（二）蒐集相關教學和輔導活動資料。
二、準備工作
（一）環境佈置。
（二）認識學生：健康、個性、學前教育、特殊習慣。
三、注意事項：若學生需要特別照顧，請先與家長詳談。必要時，可尋求輔導處協助。
貳、新生入學當天注意事項
一、小小提醒
（一）交代事情條理分明，說明時，最好能舉實例並示範說明。
（二）交代重要事情後，請一位小朋友或全班覆述。
二、重要指導
（一）認識環境
（二）介紹師長
（三）說明作息
（四）確認回家路線
【參考資料：國民小學低年級輔導活動教師參考手冊】
參、見面禮
一、老師的見面禮（概念源自簡媜的老師見面禮）
第一、吸管。吸取別人的長處。
第二、橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。
第三、OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。
第四、鉛筆。寫下你每天的願望。
第五、橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK。每個人都會犯錯，沒關係的。
第六、口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。
第七、棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。
第八、巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。
第九、面紙。幫別人擦乾眼淚。
第十、棉線。記得用友情把我們的心綁在一起。
第十一、銅板。提醒你，你是有價值而且獨特的。
第十二、救生員（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。
各位老師可發揮創意自行決定見面禮的件數與內容，下列相關資料供參考之用。
二、見面禮的相關參考：
（一）【2007/09/12 聯合報報導】
1.福袋，袋中有芹、蔥、蒜、福菜和棒棒糖，象徵勤勞、聰明、會運算、幸福，還有「很棒」的意思。
2.新生福袋，福袋裡有六樣小東西：五元硬幣代表「有緣」；橡皮擦是要小朋友擦掉無心之過；小包面紙是讓小朋友擦乾眼淚，勇於面對新環境；小鉛筆可以讓孩子寫出心事；紅緞帶代表師生心手相連；還有一個ＯＫ繃，取「你ＯＫ、我ＯＫ」之意。
3.將「老師的十二樣見面禮」中的口香糖改為「弟子規」。口香糖代表堅持下去就能完成，而且嘗試過後，你會得到樂趣。改為「弟子規」，目的是希望學生學會如何待人處世。
4.其中蘋果象徵平安、青蔥表示聰明、芹菜代表勤學、筷子表示快樂、毽子表示健康、福包糖果表示福氣。
5.一支「聰明筆」及一盒「乖乖」。「聰明筆」可訓練正確握筆姿勢，而吃了「乖乖」後，一定要乖乖聽話、認真讀書。
（二）慈濟人文學校老師的十樣見面禮(http://ch.tzuchi.ca/canada/home.nsf/ resourceC /k12948)
1. 棉花：象徵潔白、溫暖、還有抗壓，也希望你像棉花吸水一樣、努力吸收新知。
2. 銅板：「圓」形象徵「緣」，有緣相遇，希望彼此珍惜。銅板也代表每個人
都有自己的價值，不要小看自己。
3. 橡皮擦：用它修正自己的過錯，擦掉別人的無心之過。
4. 橡皮筋：要有橡皮筋的彈性，讓每件事都能完成。
5. 牙籤：要挑出別人的長處。
6. 鐵釘：要有決心，才能實現自己的夢想。
7. 面紙：要幫別人擦掉眼淚。
8. 彩虹筆：人生如彩虹般短暫，要盡情揮灑彩筆，活出精彩燦爛的永恆。
9. 白紙：寫下願望與夢想，築夢踏實。
10.袋子：君子量大，包容。